“心理上的准备是最重要的，其实很多家长低估了孩子的适应能力，反而是家长们更应提前做好心理准备。”济南三之三幼儿园园长李玲接受记者采访时这样谈到。据李园长介绍，三之三幼儿园的大班基本上就进入了幼小衔接的状态了，尤其是大班的下学期，在生活习惯、作息时间、游戏方式、自理能力等各个方面开始为孩子顺利进入小学做准备。一节课40分钟，课间10分钟，告诉孩子们课间要先小便，再喝水，再放松地去玩，然后就要进入下节课了。刻意地放手让孩子学会安排自己的课间10分钟，学会照顾自己。
“我们在刚刚过去的寒假期间开了一次‘省亲会’，把我们去年送走的大班孩子及其家长请回来，和我们现在的大班孩子及家长一起交流。一位现在大班的孩子家长哭了四次。因为她的孩子一直不能按时到园，孩子经常生病，一病她就埋怨幼儿园老师。孩子即使在正常状态下，也是经常想来就来，想不来就不来。通过这次‘省亲会’她才意识到，实际上是自己有很多问题，生活习惯不好，太溺爱孩子。还有位孩子已经上小学的家长说，她早晨给孩子带上一瓶水，下午放学还是一瓶，为此她找过孩子班主任，让老师督促孩子多喝水，但是小学老师是不可能和幼儿园老师一样去照顾到孩子定时喝水这样的生活细节的，孩子一个月就病倒了。所以说，其实家长和孩子一样，一定要先做好心理上的准备，很多习惯不是一蹴而就养成的，家长一定要配合幼儿园，做到家园同步，在幼儿园时就要给孩子提要求，让孩子逐渐学会照顾自己，要理解支持幼儿园特意‘放手’的一些做法。” 近日，政协十三届全国委员会第三次会议第2180号（教育类189号）提案中建议缩短基础教育年限，扩大义务教育范围，教育部对此作出答复：
《中华人民共和国义务教育法》明确指出，国家实行九年义务教育制度。我国义务教育阶段和普通高中共12年的课程设置是经过长期实践、反复调整后逐步建立的，符合目前国际上普遍做法，基本与当前和今后一个时期国家的社会、经济发展状况相适应，基本符合儿童身心发展规律和认知规律，目前还不具备缩短学制和将普通高中纳入义务教育的条件。
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一是从我国基本国情来看。党的十九大报告指出，我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变。我国义务教育普及时间较短，巩固提高任重道远。从1986年义务教育法颁布实施，再到2011年实现全面普及，距今不到10年时间，巩固普及水平、提高义务教育质量的任务仍然十分艰巨。
二是从义务教育本身来看。我国义务教育本身面临结构调整的巨大压力，一些地方落实政府举办义务教育主体责任还不到位，民办义务教育占比偏高，影响了教育公益性。一些贫困地区义务教育基础还很薄弱，急需加大投入。